Областное методическое объединение: программного обеспечения и информационных систем

Информационная компетентность в образовании

Кумашева Ш.К., колледж радиотехники и связи

Современные проблемы образования заставляют задуматься о том, как сделать процесс обучения более эффективным. И одним из важнейших направлений модернизации системы образования, позволяющим решить данный вопрос, является информатизация образовательного процесса. Однако в условиях информатизации образования возникает острая необходимость подготовки специалиста, способного осмыслить и реализовать на практике применительно к образовательному процессу достижения информационных технологий (ИТ), т.е. обладающего информационной компетентностью. «Информационная компетентность — это сложное индивидуально- психологическое состояние, достигаемое в результате интеграции теоретических знаний и практических умений работать с информацией различных видов, используя новые информационные технологии. Информационный компонент в профессиональной деятельности учителя по решению любой педагогической задачи представляет собой совокупность установок, ценностей, знаний, умений, руководствуясь которыми он определяет цели своей работы, осуществляет диагностику уровня и состояния проектируемого объекта; отбирает содержание и педагогические технологии, адекватные планируемому результату; оценивает качество результата» (1). В зависимости от профессиональных навыков и умений и способности принимать решение в нестандартных ситуациях в области ИТ, различают несколько уровней информационной компетентности. Существует два подхода к определению уровней информационной компетентности: первый подход основывается на анализе компонентного состава этого понятия, второй – на анализе поэтапного развития преподавателя в области ИТ. И в том, и в другом подходе выделяют 4 уровня информационной компетентности. Высший уровень информационной компетентности характеризуется системностью знаний и умений в области информатики, умением преподавателя распознавать и решать проблемные ситуации с использованием информационных технологий, владение профессиональной терминологией, обладание навыками научно-исследовательской деятельности, стремлением постоянно расширять и углублять свои знания в области ИТ. Модернизация образовательных систем требует не только количественных показателей в подготовке кадров, но и существенного профессионального роста учителя в процессе освоения новых технологий. Одно из решений данной проблемы состоит в работе преподавателя информатики по направлению «системный аналитик информационно- образовательных систем». Системный аналитик по информационно-образовательным системам – это специалист в области информатики, педагогического проектирования и управления образованием, способный выполнять следующие функции:

Далее »

Повышение профессиональной компетентности путем внедрения в учебный процесс информационных технологий

Г.М. КАЛДАМАНОВА Учреждение: колледж «Семей», г. Семей

Модернизация современного образования нацеливает нас на поиск и применение педагогических средств, способствующих повышению качества образовательного процесса. Ключевой фигурой в решении этой важной социально-экономической задачи является педагог профессионального обучения. В своей деятельности он должен исходить их того, что цель профессионального образования в современных условиях состоит в том, чтобы подготовить конкурентоспособного специалиста.

Далее »

Использования мультимедиа технологий на уроке

Павлова О.В.(Семей электротехникалық колледжі)

Мультимедиа — это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, но с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, то есть во всех известных сегодня формах. Здесь мы имеем два основных преимущества – качественное и количественное. Качественно новые возможности очевидны, если сравнить словесные описания с непосредственным аудиовизуальным представлением. Количественные преимущества выражаются в том, что мультимедиа среда много выше по информационной плотности.

Далее »

Использование web – технологий для построения электронных учебников.

Шайдоллин М.К. (КРиС)

Урок любого учителя с давних времен сопровождался техническими средствами, будь то плакат на уроке математики, проектор на уроке истории или скажем реактивы на уроках химии, это всегда служило (и конечно будет служить) для преподавателей весомым аргументом. В контексте нашего времени все большую популярность завоевывают компьютерные технологии.

Практически любой преподаватель информатики во время работы применял всевозможное электронное наглядное пособие: будь то схема в ворде, видео захваченное с эерана, презентация Power Point. Сегодня все больше встает вопрос о внедрении электронных учебников. В нашем правительстве были приняты стандарты, жестко регламентирующие состав и вид электронных учебников. Бесспорно, создание электронных учебников отвечающих вышеуказанным стандартам, это очень трудоемкий процесс, это задача не одного разработчика, а целой команды. Но все же можно сделать свой учебник пусть даже не большой, но весьма полезный на уроке. Проведем некий обзор инструментов, которые необходимы для создания электронного учебника.

Далее »

Создание и применение электронных учебников в Power point

Луковенко Ю.А.

Электронный учебник нужен для того, чтобы проводить уроки ярче, интересней, они стимулируют у учащихся интерес к учёбе. В настоящее время данная тема очень актуальна, что связано с развитием компьютерной техники. Большинство электронных учебников не отвечают своей задаче, например, HTML – представляет собой текст и редкие иллюстрации, а также ссылки, что мало отличает его от документа Word (причём в Word также могут использоваться ссылки). Это слабо отличает электронный учебник от обычной книги. Общеизвестно, что напечатанный текст воспринимается лучше, чем текст на мониторе.

Именно поэтому электронный учебник должен быть ярким, направленным на понимание учащимися темы, понятий, усвоение знаний. Для создания электронного учебника идеально подходит PowerPoint 2003 и XP. В нём презентация имеет множество возможностей, ярка и проста в создании. Очень важное преимущество программы состоит в том, что создать электронный учебник с помощью неё может практически любой пользователь, она не требует знаний языков программирования или углублённого изучения компьютера. PowerPoint 97 и 2000 заметно сложней в восприятии и имеют гораздо меньше возможностей, поэтому остановимся на 2003. Электронный учебник может быть создан как по теме курса, так и по отдельной теме, где он может быть полезен.

Далее »